謝雋曄(香港教育大學語文教育中心)
成語是中文裡一種簡短有力的熟語、固定詞組，形式不一，主要以四言組詞，可作口語、書面語句子成分。一般而言，每個成語都有典源，並寄託中國人處世智慧，有字面義與引申比喻義，意思豐富，含蓄雋永。就此，不少公開中文考試，比如本地公務員招聘考試(CRE)，總喜歡測試考生運用成語的能力；然而不少大學生在中、小學缺乏充足熟語訓練，導致他們錯過學習中文詞彙的時機，最終經常誤解一些常用成語。以香港教育大學為例，2016年度一年級新生應考中文增潤課程前測時，在成語考核部分表現並不理想，十道問題整體平均答對率僅53.13%。有見及此，香港教育大學語文教育中心中文組，於2017年發展了一套適合大學生自主學習而具趣味的網上多媒體教材──「中文成語網上自學教材」，讓本校學生於課後使用，提升其運用成語的能力，從而提升其中文傳意水平。此外，通過自學成語，學生能從典故中認識更多中國傳統文化，提升人文素養，有助全人發展。
一、本電子教材簡介及目標
不少研究指出，使用電腦及多媒體教學，能有效提升學生求學興趣(Mayer，2005)。為了打破傳統背誦成語的刻板學習模式，本中心中文組開發的「中文成語網上自學教材」，當中包含視訊元素，以多媒體短片形式選講一些有趣的成語故事，或分析社會誤用成語實例，將傳統文言精華融入現代生活中，吸引學生使用。這套教材共分三節，包括「一、導論」、「二、常見錯誤」、「三、文化專題」，旨於鼓勵學生通過「Blended Learning(混合學習)」，自行探索成語意趣，從而提升語文素養，進一步認識中國傳統文化。其中「文化專題」一節，配合本校一年級必修科「CLE1221中國語文一」講授的數個文化課題，包括「為學處世」、「生死鬼神」、「親情倫理」、「友情交遊」、「古今愛情」等，協助學生在課餘時候掌握更多蘊含情意教育元素的成語，並借此教導大學生欣賞中國傳統文化素養及處世哲理。學生隨時隨地自習後，還能通過網上遊戲及練習，提升應用成語的能力，也能即時自評，獲得回饋，從而評估個人語文能力，並培養自學習慣。
二、本電子教材特色
Mayer(2009)指出「數碼教材吸引學生使用的三大考慮」為：「(一)Words and picture together；(二)Animation；(三)Narration。」Yagcioglu (2015)則指出「設計語文自學教材時吸引學生使用的三大考慮」為：(一)The wonder approach；(二)Happy learning approach；(三)Learning languages with the Information and Communication Technology approach。」參考了海外學者就設計數碼教材及語文自學教材所提出的重要原則和經驗後，「中文成語網上自學教材」特備以下三大特色：
1. 拍攝有趣教學短片：本校師生粉墨登場，通過視聽效果吸引學生主動學習，也讓使用者倍感親切，提升課後自學動機。
https://drive.google.com/file/d/1lMymc8zFWU8zyHtltbxEm2EgWfzq-ExY/view
2. 教材提供生活實例：電子教材使用大量生活實例，當中的教學影片有時會以短劇形式，將傳統成語融入現實語境中，古為今用，增加實用效果。
https://drive.google.com/file/d/1Bp-_u85vTOttab5_A2kw_7wkY-WOY-ym/view
3. 設計互動自評練習：使用者可按個人需要和進度，隨時隨地在網上完成互動練習，並即時核對答案，自主課外學習。
三、使用者使用本教材後的反饋
學生使用「中文成語網上自學教材」後，於2018年舉行的焦點小組會議提出以下意見：
(一)便於自學：「教材套有豐富自學資源，包括教大老師製作的教學影片、自學筆記、互動練習、猜謎遊戲，當中包羅百多個大學生需要認識的成語，方便同學按部就班學習，提升語文能力。」
(二)認識中華文化：「香港社會近年越來越強調全球化、國際化，在這個大勢下，我們更有必要通過成語學習中華文化，了解華夏民族的根，方能有效比較外來不同文化。」
https://drive.google.com/file/d/1u-bpo5lk-c4EthoZZiEz7tkOGbpF8Ejl/view
此外，語文教育中心中文組於2019年，邀請了六班曾使用「中文成語自學網上教材」學習的本校學生填寫網上問卷，共收到91份有效回應。調查結果重點如下：
(一)數碼時代之語文學習
(二)數碼時代之素養培育
(三)成語自學教材能提升師生和朋儕間之互動
四、餘論
通過是次發展「中文成語網上自學教材」的經驗，語文教育中心中文組認為，以下數點對大學教師發展電子語文自學教材尤其重要：
- 電子教材界面設計便利易用，較易照顧使用者的學習差異。
- 老師可順應年青人喜歡看視訊影片的潮流，為學生製作有趣味的多媒體教材，以吸引其觀看。
- 自學練習應附上答案及解釋，方便使用者自行核對，讓學生能隨時隨地在教室以外循序漸進學習。
除「中文成語網上自學教材」外，本中心還正發展「職場中文傳意網上教材」、「中文教育多媒體資料庫」等電子自學平臺，期望他日能為本校以至本地大學生，提供更多網上學習資源，助其應付日後在學業方面或職場上的中文傳意需要。
本文參考書目
- Mayer, R. E. (2005). Cognitive theory of multimedia learning. In R. Mayer (Ed.), The Cambridge handbook of multimedia learning (pp. 31-48). New York: Cambridge University Press.
- Yagcioglu, O. (2015). New Approaches on Learner Autonomy in Language Learning. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 199(C), 428-435.
中文成語網上自學教材(教學發展補助金[TDG]計劃)
計畫負責部門：香港教育大學語文教育中心(中文組)
計劃負責人：謝雋曄博士
計劃成員：簡漢乾博士、鄺嬡萍老師、李婉雯老師、梁慧霞博士、彭展賜博士